Wie hilft man einem Schüler mit Legasthenie, dem Unterricht zu folgen? Welche Anpassungen bietet man einem Kind an, das aufgrund einer Behinderung Schwierigkeiten hat? Um die Schulen bei solchen Situationen zu unterstützen, verfügt die Föderation Wallonie-Brüssel über 48 Gebietspole. Auf Initiative von Valérie Glatigny hat die Regierung in erster Lesung einen Entwurf verabschiedet, der ihre Präsenz im Unterricht stärken und ihre Arbeitsweise vereinfachen soll.
Die Gebietspole bringen Fachkräfte zusammen, die Schulen im Regelschulwesen (vom Kindergarten bis zur Sekundarstufe) bei der Begleitung von Schülern mit besonderen Bedürfnissen unterstützen. Sie beraten die Lehrkräfte und können bei Schülern eingreifen, die besondere Unterstützung benötigen. Diese Schüler profitieren dann von „angemessenen Vorkehrungen“.
Konkret kann dies für einen Schüler mit Legasthenie bedeuten, dass der Lehrkraft geholfen wird, leichter lesbare Dokumente zu erstellen oder ein Vorlesewerkzeug auszuwählen. Für ein Kind, das aus dem Förderschulwesen in eine Regelklasse wechselt, kann der Pol helfen, diese Verständnishilfen zu nutzen und an den Aktivitäten zusammen mit den anderen Schülern teilzunehmen.
Die Bewertung von 2025 sowie die Gespräche mit den Akteuren des Bildungswesens haben jedoch eine klare Erwartung hervorgebracht: mehr Hilfe im Unterricht und ein besseres Verständnis dessen, was die Pole leisten können.
„Die Pole müssen eine Unterstützung sein, die Lehrer und Schüler täglich sehen und spüren. Ihre Expertise muss sich in konkreter Hilfe im Unterricht niederschlagen. Das ist ihr Daseinszweck“, betont Valérie Glatigny.
Hilfe ganz nah bei den Schülern
Wir wollen der Begleitung der Schüler Vorrang geben. Die Pole können insbesondere eingreifen, wenn ein Kind trotz der von seiner Schule umgesetzten Anpassungen weiterhin Schwierigkeiten hat. Sie werden auch weiterhin Schüler aus dem Förderschulwesen begleiten, die ihre gesamte Schullaufbahn im Regelschulwesen absolvieren.
Auch Lehrkräfte erhalten weiterhin Beratung und Hilfsmittel, um ihren Unterricht an die Bedürfnisse der Schüler anzupassen. Ziel ist es, ihnen zu helfen, im Alltag funktionierende Lösungen zu finden.
Ein klar benannter Ansprechpartner für jede Schule
Jede begleitete Schule erhält innerhalb ihres Pols eine Bezugsperson. Tritt eine Schwierigkeit auf, weiß das Lehrerteam somit, an wen es sich wenden kann.
Erfordert eine Situation Fachwissen, über das der Pol nicht verfügt, kann dieser auch einen spezialisierten externen Dienst hinzuziehen. Die Schulen werden besser über die verfügbaren Hilfen informiert.
Weniger Verwaltungsaufwand
Der Entwurf sieht auch eine Vereinfachung der Organisation der Pole vor. Die Vereinbarungen, die ihre Zusammenarbeit mit den Schulen regeln, werden ohne Enddatum geschlossen, wodurch regelmäßige Erneuerungsverfahren entfallen. Sie können weiterhin geändert oder beendet werden, mit einer Kündigungsfrist von einem Schuljahr, damit die Teams sich organisieren können und die Betreuung der Schüler gewährleistet bleibt.
Diese Änderungen sind für den Schulbeginn 2027 vorgesehen. Der in erster Lesung verabschiedete Text muss vor seiner endgültigen Annahme noch Gegenstand von Verhandlungen und Konsultationen sein.