Am Montag, dem 17. März, besuchte Valérie Glatigny, Bildungsministerin der Föderation Wallonie-Brüssel, Tallinn in Estland zu einem Arbeitsbesuch, der sich auf die guten Bildungspraktiken dieses Landes konzentrierte, das regelmäßig an der Spitze der internationalen Rankings PISA, TIMSS und PIRLS steht.
Bei dieser Mission traf die liberale Ministerin ihre estnische Amtskollegin Kristina Kallas (Eesti 200, estnische liberal-reformerische Partei) sowie Henrik Salum, Direktor des Gustav-Adolf-Gymnasiums, einer symbolischen Einrichtung des estnischen Bildungssystems. Sie konnte sich außerdem mit Experten der Abteilung für Erziehungswissenschaften der Universität Tallinn austauschen, in Anwesenheit von Katrin Niglas, Vizerektorin der Universität, und Sigrid Aruväli, Leiterin dieser Abteilung.
Ein innovatives und leistungsstarkes Bildungsmodell
Estland hat ein innovatives Bildungssystem aufgebaut. Es verbindet hohe Kompetenzen der Schüler mit einem gerechten System und zeichnet sich aus durch:
- Den Erwerb von Kompetenzen statt reinem Wissen, was die Eigenständigkeit der Schüler fördert.
- Weniger Unterrichtsstunden, aber mehr persönliche Begleitung.
- Ein Schulklima, das Disziplin und Zusammenarbeit zwischen Lehrkraft und Schüler vereint.
- Eine Integration digitaler Werkzeuge von klein auf.
- Eine gründliche Lehrerausbildung (auf Masterniveau) ergänzt durch Praktika, Mentoring zur Unterstützung neuer Lehrkräfte und kontinuierliche Weiterbildung während der gesamten Laufbahn, was qualitätsvollen Unterricht und Unterstützung von den ersten Berufsjahren an gewährleistet.
- Eine Steuerung der Schulen anhand von Daten und präzisen Indikatoren, um die Stärken und Verbesserungspotenziale der Einrichtungen besser zu erfassen.
- Eine größere Autonomie für die Schulen, die es ihnen ermöglicht, ihre Methoden anzupassen, um ihre pädagogischen Ziele zu erreichen.
Diese strukturierenden Entscheidungen stellen den Schüler in den Mittelpunkt des Lernens und garantieren gleichzeitig einen anspruchsvollen Rahmen. Dieses Modell ist keineswegs starr, sondern beruht auf einer kontinuierlichen Anpassungsfähigkeit (die Reformen erstrecken sich über etwa zwanzig Jahre), bei der pädagogische Innovation und Ergebnisanalyse den Schulen ermöglichen, sich an die Bedürfnisse der Schüler und die Realitäten vor Ort anzupassen, insbesondere an die Bedürfnisse der Arbeitswelt. Dieser pragmatische und zukunftsorientierte Ansatz macht Estland heute zu einer Referenz für Bildung in Europa und der Welt.
Eine Inspirationsquelle für die Föderation Wallonie-Brüssel
Diese Mission ermöglichte es Valérie Glatigny, die Erfolgsfaktoren des estnischen Modells konkret zu beobachten und ihre Überlegungen zur Weiterentwicklung des Bildungssystems in der Föderation Wallonie-Brüssel zu vertiefen. „Estland hat es geschafft, ein leistungsstarkes Bildungssystem aufzubauen, das Anspruch, Innovation und Autonomie miteinander verbindet. Diese Begegnungen und Gespräche bestärken mich in der Überzeugung, dass wir die Eigenständigkeit der Schüler weiter stärken, die Ausbildung unserer Lehrkräfte unterstützen, unser System mit klaren Indikatoren steuern und das pädagogische Potenzial digitaler Werkzeuge nutzen müssen. Diese Elemente werden meine Überlegungen und Maßnahmen zur Verbesserung der Bildung in der Föderation Wallonie-Brüssel bereichern“, erklärte die MR-Ministerin bei ihrer Rückkehr aus Tallinn.
Dieser Besuch steht im Einklang mit dem Wunsch der Regierung der Föderation Wallonie-Brüssel, die besten Bildungspraktiken weltweit zu erkunden, um den Schülern einen stets effizienteren und an die Herausforderungen von morgen angepassten Unterricht zu bieten.