Auf Initiative der Bildungsministerin der Föderation Wallonie-Brüssel, Valérie Glatigny, fand am 16. und 17. Mai ein Reflexionstag im Palais des Académies statt. Ziel: nach einem Jahrzehnt an Reformen Bilanz zu ziehen und ein neues Kapitel für unser Unterrichtswesen aufzuschlagen, das näher an den Lehrkräften vor Ort ist und sich auf die Qualität des Lernens konzentriert.
Mehr als 100 Akteure des Unterrichtswesens (Schulleitungen, Lehrkräfte, Elternvertreter, Gewerkschaften, Inspektoren, Träger, PMS-Zentren, territoriale Pole, Schülervertreter) folgten der Einladung der liberalen Ministerin. Drei Kommissionen leiteten die Gespräche während der beiden Tage:
- Die Bewertung des Pacte d'excellence und das Tempo der Reformen
- Die Qualität des Lernens
- Die erwarteten Kompetenzen am Ende der Sekundarschule
Aus den Gesprächen ergab sich eine gemeinsame Feststellung: Zwar wurden im Bereich der Steuerung wichtige Fortschritte erzielt (Steuerungspläne, Schülerbegleitung usw.), doch das intensive Tempo der Reformen und der Rahmenlehrpläne belastet den Alltag der Grundschullehrer.
Was die Qualität des Lernens betrifft, wurden eine Neuausrichtung der Referenzrahmen auf das Wesentliche sowie verstärkte Ausbildungen vorgeschlagen, um der wachsenden Heterogenität der Klassen besser gerecht zu werden. Schließlich haben die erwarteten Kompetenzen der Schüler am Ende der Sekundarstufe die Bedeutung von mehr orientierenden Aktivitäten aufgezeigt, um mehr Schüler bereits ab dem 1. und 2. Sekundarschuljahr zu wissenschaftlichen, technischen und technologischen Berufen zu lenken. Tatsächlich müssen bis 2030 mehr als 30.000 Stellen in technischen und technologischen Berufen besetzt werden. Für das 3. Jahr wird die Möglichkeit eines 3. Sekundarschuljahres geprüft, das die Grundkenntnisse für alle stärkt und gleichzeitig Optionen für Schüler vorsieht, die sich für einen Beruf ausbilden lassen möchten.
„Dieser Reflexionstag markiert eine neue Etappe: die eines Schülerwegs, der auf einer positiven Entscheidung beruht, ob die Schüler sich für ein Hochschulstudium oder für einen Beruf entscheiden. Der Qualifizierungsunterricht muss insbesondere zu einem Exzellenzweg werden und nicht länger ein Abstellgleis sein“, erklärte Valérie Glatigny nach diesem Reflexionstag. Schließlich wird ein dauerhaftes Konsultationsverfahren mit den Bildungsfachkräften vor Ort eingerichtet, um diese in die Reformen einzubeziehen und einen „Top-down“-Effekt zu vermeiden.