Op initiatief van de minister van Onderwijs van de Federatie Wallonië-Brussel, Valérie Glatigny, vond op 16 en 17 mei een groene retraite plaats in het Paleis der Academiën. Doel: de balans opmaken na tien jaar hervormingen en een nieuw hoofdstuk openen voor ons onderwijs, dichter bij de leraren op het terrein en gericht op de kwaliteit van het leren.
Meer dan 100 onderwijsactoren (directies, leraren, oudervertegenwoordigers, vakbonden, inspecteurs, inrichtende machten, PMS-centra, territoriale polen, leerlingenvertegenwoordiger) hebben op de uitnodiging van de liberale minister gereageerd. Drie commissies leidden de gesprekken tijdens de twee dagen:
- De evaluatie van het Pact en het ritme van de hervormingen
- De kwaliteit van het leren
- De verwachte eindcompetenties van het secundair onderwijs
Uit de gesprekken kwam een gedeelde vaststelling naar voren: er zijn weliswaar belangrijke stappen gezet op het vlak van bestuur (stuurplannen, leerlingenbegeleiding,…), maar het intense ritme van de hervormingen en referentiekaders drukt op de dagelijkse praktijk van de leraren in het basisonderwijs.
Wat de kwaliteit van het leren betreft, werd gesproken over een herfocus van de referentiekaders op de essentie en versterkte opleidingen om de groeiende heterogeniteit van de klassen beter te beheren. Ten slotte hebben de verwachte eindcompetenties van de leerlingen in het secundair onderwijs het belang aangetoond van meer oriënterende activiteiten om meer leerlingen richting wetenschappelijke, technische en technologische beroepen te leiden, en dit al vanaf het 1e en 2e jaar secundair. Er zullen immers meer dan 30.000 betrekkingen in technische en technologische beroepen ingevuld moeten worden tegen 2030. Voor het 3e jaar zal de piste worden onderzocht van een 3e jaar secundair dat de basiskennis voor iedereen versterkt, terwijl er opties worden voorzien voor leerlingen die zich willen opleiden tot een beroep.
“Deze groene retraite markeert een nieuwe etappe: die van een leerlingentraject gericht op een positieve keuze, of ze nu voor hoger onderwijs of voor een beroep kiezen. Het kwalificerend onderwijs moet in het bijzonder een uitmuntendheidsfilière worden, en niet langer een uitsluitingstraject”, legde Valérie Glatigny uit na afloop van deze retraite. Ten slotte zal een permanent overlegmechanisme met de onderwijsprofessionals op het terrein worden opgericht, om hen bij de hervormingen te betrekken en een ‘top-down’-effect te vermijden.