Die Schule vor jeglichem Druck schützen und einen ruhigen Lernrahmen garantieren: Das ist das Ziel des Dekrets, das an diesem Mittwoch vom Parlament der Föderation Wallonie-Brüssel verabschiedet wurde.
Indem die Neutralitätsregeln in allen betroffenen Einrichtungen harmonisiert und die äußere Neutralität für Personalmitglieder verstärkt werden, erinnert die Regierung daran, dass die Schule kein Ort für Propaganda oder Proselytismus ist, sondern ein Raum, in dem jeder Schüler frei lernen kann, ohne politischen, religiösen oder ideologischen Einfluss.
Außerdem wird ein globales Verzeichnis der Regelungen zum Tragen weltanschaulicher Zeichen für Personal und Schüler in allen Netzen erstellt.
Das Dekret tritt zum nächsten Schuljahresbeginn in Kraft.
Verbot des Tragens weltanschaulicher Zeichen für Personalmitglieder
Der Text führt die äußere Neutralität für Personalmitglieder von Schulen des öffentlichen Unterrichtswesens und des nicht-konfessionellen subventionierten freien Unterrichtswesens ein, durch ein Verbot des Tragens sichtbarer weltanschaulicher Zeichen, ohne Unterschied nach Überzeugung oder Herkunft. Diese Maßnahme betrifft alle schulischen Funktionen und mit der Einrichtung verbundenen Tätigkeiten:
- Lehrkräfte, Schulleitungen, Erzieher, Verwaltungspersonal, medizinisch-technisches Personal, Arbeiter, Köche, Praktikanten und alle anderen Berufsgruppen, die in diesen Schulen tätig sind, wie der Allgemeine Inspektionsdienst und der Allgemeine Steuerungsdienst. Das Verbot gilt ebenfalls für die zugehörigen PMS-Zentren, Internate und Freiluftzentren.
- Als betroffene Zeichen gelten alle Kleidungsstücke oder Accessoires, die eine politische, religiöse, philosophische, ideologische oder soziale Überzeugung oder Identität ausdrücken.
Keine Selbstzensur in der Schule
Der Auftrag der Schule ist es, Wissen zu vermitteln und kritisches Denken in einem respektvollen Rahmen zu entwickeln. Bestimmte Inhalte, die in Fächern wie Philosophie, Geschichte, Sprachen, Naturwissenschaften oder Kunst unterrichtet werden, können jedoch manchmal auf Widerstand stoßen, was eine Lehrkraft zur Selbstzensur veranlassen kann. Zum Beispiel werden manchmal folgende Wissensinhalte in Frage gestellt: die Evolutionstheorie, die Darstellung von Kunstwerken mit Nacktheit, die Verwendung von Schemata oder die Durchführung wissenschaftlicher Experimente, das Lesen klassischer literarischer Werke oder Fantasy-Romane, oder auch die Behandlung historischer und gesellschaftlicher Fakten wie die Shoah, die Gleichstellung von Frauen und Männern oder die Rechte von LGBTQIA+-Minderheiten, oder auch die Teilnahme am Schwimmunterricht.
Indem der Verweis (aus dem Dekret vom 31. März 1994) gestrichen wird, dass das Lehrpersonal bestimmte Fragen „in Formulierungen behandelt, die die Meinungen und Gefühle keines Schülers verletzen können”, und durch ein Prinzip des gegenseitigen Respekts und der Meinungsfreiheit der Schüler ersetzt wird, will das Dekret gewährleisten, dass dieser Unterricht ohne Angst vor Selbstzensur der Lehrkräfte erteilt werden kann, unter strikter Beibehaltung der bereits im Unterrichtskodex verankerten Objektivitäts- und Neutralitätsanforderungen.
Zur Erinnerung: Laut dem Respekt-Barometer gaben 62 % der Lehrkräfte (von 10.000 Befragten) an, sich in den letzten fünf Jahren selbst zensiert zu haben.
Begleitung und Ausbildung der Lehrerteams
Die Lehrerteams werden begleitet und ausgebildet, um Anfechtungen im Zusammenhang mit dem Unterricht zu bewältigen, wobei die Pluralität und die Meinungsfreiheit der Schüler respektiert werden:
- Erinnerung an den gesetzlichen Rahmen und die Neutralitätsprinzipien durch die Schulleitungen und Referenzdokumente.
- Pädagogische Instrumente und Begleitung durch spezialisierte Strukturen wie die mobilen Begleitteams, die im Umgang mit Polarisierungs-, Extremismus- und Radikalisierungsproblemen geschult sind.
- Gezielte Fortbildungen für Lehrkräfte und Schulleiter, unter anderem mit Sensibilisierung für Radikalisierung.
Um eine regelmäßige Kontrolle der Umsetzung des Dekrets zu gewährleisten, wird ein Bericht über die Einhaltung des Neutralitätsprinzips durch die betroffenen Einrichtungen erstellt. Dieser Bericht wird alle zwei Jahre der Regierung übermittelt.
„Neutralität ist ein Schutz, denn die Schule muss ein Ort des Lernens, des Respekts und der Freiheit für alle bleiben. In einem Kontext, in dem identitätsbezogene Spannungen manchmal bis in die Klassenzimmer widerhallen, ist es unerlässlich, einen neutralen und ruhigen schulischen Rahmen zu bewahren. Wir wollen jedem Schüler ermöglichen, sich Wissen anzueignen, sich frei zu entwickeln und einen kritischen Geist zu bilden, ohne politischen, religiösen, gewerkschaftlichen oder sonstigen Druck oder Einfluss.“, schließt Valérie Glatigny, Bildungsministerin.