Seit das CEB obligatorisch ist (2009), bestehen fast immer etwa 90% der Schüler die Prüfung. Man stellt jedoch fest, dass 2 Jahre später, wenn die Schüler am Ende des 2. Sekundarschuljahres das CE1D ablegen, 50% durchfallen. Das CEB entspricht also nicht den notwendigen Voraussetzungen, um anschließend die Sekundarschule erfolgreich zu bestehen. Es braucht ein CEB, das die erworbenen Kenntnisse korrekt bewertet, um den Übergang in die Sekundarschule bestmöglich vorzubereiten.
Prüfungen dürfen nicht als bestrafende Pflicht wahrgenommen werden, sondern als Chance, den Lernfortschritt zu bewerten und Schüler, die es benötigen, besser zu unterstützen.
In einer Zeit, in der die 50 Schattierungen von links das CEB abschaffen wollen, will die MR es beibehalten und sein Anforderungsniveau erhöhen, ebenso wie die Erfolgsschwelle, die von 50% auf 60% steigen soll, um die Beherrschung der Grundkenntnisse zu messen. Das CEB muss außerdem die polytechnische Dimension des gemeinsamen Kernlehrplans integrieren und auf weitere Fächer ausgedehnt werden.
Darüber hinaus möchte die MR die Grundkenntnisse von klein auf stärken und am Ende des 3. Primarschuljahres eine weitere zertifizierende externe Prüfung einführen, die die Bewertung der Grundfertigkeiten (Lesen, Schreiben und Rechnen) betrifft, um so schnell wie möglich Schwierigkeiten zu beheben, damit sie sich nicht anhäufen und den weiteren Schulverlauf gefährden (Scheitern, Klassenwiederholung, Schulabbruch).
Starke Vorschläge, die Stéphanie Cortisse, Abgeordnete im Parlament der Föderation Wallonie-Brüssel, diese Woche in der DH vorgestellt hat. „Schluss mit der Nivellierung nach unten. Das CEB muss beibehalten werden und zertifizierend bleiben. Es ist zu spät, erst am Ende des gemeinsamen Sockels zu bewerten, in der 3. Sekundarstufe. Prüfungen abzulegen ist an sich schon ein Lernprozess. Das CEB betrifft die Beherrschung der erwarteten Kompetenzen in Französisch, Mathematik und Sachkunde: Wie kann man dann einen Erfolg bei 50% rechtfertigen, wenn man nur die Hälfte dieser wesentlichen Kenntnisse erworben hat?“
Für die MR ist es klar: Solange die Reformen des Pactes für einen exzellenten Unterricht ihre Wirkung auf die Qualität des Unterrichts nicht unter Beweis gestellt haben, kommt es nicht in Frage, das zertifizierende Ziel der gemeinsamen externen Prüfung für alle Schüler am Ende der Primarschule abzuschaffen.
Entdecken Sie den Artikel in der DH