Sinds het CEB verplicht is (2009), slaagt bijna altijd ongeveer 90% van de leerlingen. Toch stellen we vast dat 2 jaar later, wanneer de leerlingen het CE1D afleggen aan het einde van het 2de middelbaar, er 50% mislukt. Het CEB komt dus niet overeen met de vereiste basiskennis om nadien te slagen in het secundair. Er is een CEB nodig dat de verworven kennis correct valideert om de overgang naar het secundair zo goed mogelijk voor te bereiden.
Examens mogen niet gezien worden als een bestraffende verplichting, maar als een kans om leerresultaten te evalueren en leerlingen die het nodig hebben beter te ondersteunen.
Op een moment dat de 50 tinten links het CEB willen afschaffen, wil de MR het behouden en het niveau van vereisten verhogen, samen met de slaagdrempel die van 50% naar 60% moet stijgen, om zo de beheersing van de basiskennis te meten. Het CEB moet daarnaast de polytechnische dimensie van de gemeenschappelijke kern integreren en uitgebreid worden naar andere vakken.
Daarnaast wil de MR de basiskennis versterken vanaf de jongste leeftijd en een andere certificerende externe proef invoeren aan het einde van het 3de leerjaar lager, gericht op de evaluatie van de basisvaardigheden (kunnen lezen, schrijven en rekenen), om zo snel mogelijk moeilijkheden te kunnen verhelpen en te voorkomen dat ze zich opstapelen en de rest van de schoolloopbaan in gevaar brengen (mislukking, zittenblijven, schooluitval).
Sterke voorstellen die Stéphanie Cortisse, Volksvertegenwoordiger in het Parlement van de Federatie Wallonië-Brussel, deze week voorstelde in de DH. « Laten we stoppen met de neerwaartse gelijkschakeling. Het CEB moet behouden blijven en certificerend blijven. Het is te laat om pas te evalueren aan het einde van de gemeenschappelijke kern, in het 3e middelbaar. Examens afleggen is op zich al een leerproces. Het CEB betreft de beheersing van de verwachte vaardigheden in Frans, wiskunde en wereldoriëntatie: hoe kan men dan een slaagcijfer van 50% verantwoorden terwijl slechts de helft van deze essentiële kennis verworven is? »
Voor de MR is het duidelijk: zolang de hervormingen van het Pact voor een onderwijs van uitmuntendheid hun effect op de kwaliteit van het onderwijs niet bewezen hebben, is het onbespreekbaar om het certificerende doel van de gemeenschappelijke externe proef voor alle leerlingen aan het einde van de lagere school af te schaffen.
Bekijk het artikel in de DH