Am 24. Januar ist der Internationale Tag der Bildung. Für Valérie Glatigny, Bildungsministerin der Föderation Wallonie-Brüssel, ist dies die Gelegenheit, auf ihre Prioritäten zurückzukommen, darunter die Stärkung der Grundkompetenzen.
Im Jahr 2020 investierte Belgien 6% seines BIP in Bildung: 28% in den Primarbereich, 45% in den Sekundarbereich und 26% in den Hochschulbereich. Im Durchschnitt entspricht diese Ausgabe einer Finanzierung von 15.279 €/Jahr pro Schüler/Student (alle Bildungsstufen zusammen). Das liegt höher als der OECD-Durchschnitt von 11.762 €/Jahr. Belgien gehört somit zur Spitzengruppe der Länder und/oder Regionen, die am meisten in ihre Bildung investieren.
Trotz dieser bedeutenden Investitionen und des Engagements unserer Lehrkräfte hinken frankophone Schüler in internationalen Studien hinterher, die ihre Kenntnisse in verschiedenen Fächern vergleichen. Ob TIMSS (Naturwissenschaften und Mathematik), PISA (Mathematik, Naturwissenschaften und Lesen) oder PIRLS (Lesen): die Schüler der Föderation Wallonie-Brüssel erzielen keine guten Ergebnisse.
Eine Feststellung, die als Alarmsignal zu betrachten ist und eine rasche Reaktion erfordert. „Das muss uns in der Notwendigkeit bestärken, alle unsere Anstrengungen auf die Grundkompetenzen zu konzentrieren und, unter anderen Initiativen, den CLÉ-Test einzuführen, um die im dritten Schuljahr erworbenen Kompetenzen zu bewerten, um mögliche Schwierigkeiten der Schüler so früh wie möglich zu erkennen, aber auch um Schüler zu bestätigen, die die notwendigen Kompetenzen bereits erworben haben. Ziel ist es, den Lehrkräften zu ermöglichen, eine persönliche Begleitung einzurichten, um zu verhindern, dass sich diese Schwierigkeiten verschlimmern“, erklärt Valérie Glatigny.
Günstige Bedingungen für den Erfolg
Doch die von der liberalen Ministerin vorgesehenen Maßnahmen enden nicht hier. Neben dem CLÉ-Test wird auch das CEB gestärkt, während gezielte persönliche Unterstützung für Schüler mit besonderen Bedürfnissen gewährleistet wird. Der Sprachunterricht wird nicht vergessen. Um die Konzentration und das Lernen im Unterricht zu fördern, hat Valérie Glatigny zudem die Freizeitnutzung von Smartphones und vernetzten Geräten in der Schule verboten, während weiter an der Anpassung der Tagesrhythmen an die Chronobiologie der Kinder gearbeitet wird.
Vorbereitung auf den digitalen Wandel
Schließlich werden in einer sich ständig wandelnden Welt die digitalen Kompetenzen von Lehrkräften und Schülern gestärkt, unter anderem dank neuer Kompetenzreferenzrahmen für den gemeinsamen Sockel oder thematischer Fortbildungen für Lehrkräfte, damit sie neue Technologien vermitteln können. All diese Initiativen sind Teil des Projekts Den digitalen Wandel meistern.
Die von Valérie Glatigny getragenen Maßnahmen zeugen von einem starken Willen, das Bildungswesen in der Föderation Wallonie-Brüssel wieder auf Kurs zu bringen. Sie zielen nicht nur darauf ab, die Grundkompetenzen (Lesen, Schreiben und Rechnen) zu stärken, sondern auch darauf, die Schüler auf die Herausforderungen einer sich ständig wandelnden Welt vorzubereiten. Durch den Fokus auf Grundkompetenzen, Wohlbefinden in der Schule, Inklusion, Sprachen und digitalen Wandel besteht das Ziel darin, jedem Schüler die Schlüssel zum Erfolg zu geben, sich zu entfalten und ein aktiver, qualifizierter Bürger zu werden. Eine Investition in die Zukunft aller!