Die Regierung der Föderation Wallonie-Brüssel hat in erster Lesung die Verlängerung des experimentellen Systems der lokalen Vertretungspools für das Schuljahr 2026-2027 auf Vorschlag der Bildungsministerin Valérie Glatigny genehmigt.
Dieser 2022 in den Grundschulen von Brüssel und Süd-Hennegau eingeführte Mechanismus soll eine Antwort auf die Schwierigkeiten bei kurzfristigen Vertretungen bieten, mit denen Schulen konfrontiert sind. Das Prinzip ist einfach: Teams von Vollzeit für das gesamte Schuljahr eingestellten Lehrkräften bilden, die im Falle einer Abwesenheit schnell eingesetzt werden können.
Dieses System verfolgt ein doppeltes Ziel. Einerseits bietet es Vertretungslehrkräften durch eine jährliche Anstellung mehr berufliche Stabilität. Andererseits können Schulleitungen schneller über verfügbares Personal verfügen, wodurch Störungen im Lernprozess der Schülerinnen und Schüler begrenzt werden.
Seit Beginn des Schuljahres 2025 wurde das Experiment auf die Provinzen Wallonisch-Brabant und Namur ausgeweitet, um seine Funktionsweise in unterschiedlichen regionalen Gegebenheiten zu bewerten. Die ersten Ergebnisse sind ermutigend: Die Evaluierungen zeigen eine positive Bewertung des Systems sowohl durch Schulleitungen als auch durch Lehrkräfte, die eine bessere Organisation der Vertretungen und eine größere Stabilität innerhalb der Lehrerteams hervorheben.
Die von Ministerin Glatigny beschlossene Verlängerung wird es ermöglichen, über eine vollständige Bewertung, insbesondere der Auswirkungen dieser Ausweitung, zu verfügen, bevor das System allgemein eingeführt wird. Dieser Ansatz entspricht dem Willen der Regierung, konkrete Antworten auf den Lehrermangel zu entwickeln und die Attraktivität des Berufs zu stärken.
Für das Schuljahr 2026-2027 wird das System unverändert fortgeführt, mit 68 Vollzeitäquivalenten, verteilt auf die vier teilnehmenden Zonen.
„Angesichts des Lehrermangels müssen wir konkreten, bewerteten und wirksamen Lösungen den Vorzug geben. Die Vertretungspools bieten den Lehrkräften mehr Sicherheit und den Schulleitungen mehr Gelassenheit. Indem wir dieses Experiment verlängern, verschaffen wir uns die Mittel, um über eine vollständige Bewertung zu verfügen, bevor wir über eine allgemeine Einführung entscheiden“, betont Ministerin Valérie Glatigny.