Die Regierung der Föderation Wallonie-Brüssel hat auf Vorschlag der Bildungsministerin Valérie Glatigny grünes Licht für die Eröffnung einer neuen Sekundarschuleinrichtung in Mont, in der Gemeinde Houffalize in der Provinz Luxemburg, sowie für die Schaffung einer eigenständigen Sekundarschule auf dem Gelände der Clairs Vallons in Ottignies Louvain-la-Neuve (Wallonisch-Brabant) gegeben. Zwei Entscheidungen, die von unserem Willen getragen sind, die Organisation des Förderschulwesens an die tatsächlichen Bedürfnisse der Schüler anzupassen und Brüche in ihrem Schulweg zu vermeiden.
In Mont soll verhindert werden, dass Schüler nach der Grundschule ohne Lösung dastehen
Eine neue Einrichtung für gespecialisiertes Sekundarschulwesen der Form 1 (Bedarf an sehr intensiver Begleitung), Typ 4 (körperliche Behinderung), wird in Mont geschaffen und dem Institut provincial d’enseignement secondaire spécialisé du Val d’Aisne in Erezée unterstellt. Sie wird in einem Teil des Gebäudes des Wohnheims für Jugendliche untergebracht, in unmittelbarer Nähe der Förderschule im Primarbereich.
Diese Eröffnung reagiert auf einen besonders großen Angebotsmangel in der Provinz Luxemburg. Derzeit gibt es im Umkreis von 50 Kilometern um die Grundschule von Mont keine einzige Förderschule des Typs 4, Form 1, im Sekundarbereich. Für manche Familien bedeutet die einzige Lösung Fahrten von bis zu hundert Kilometern oder fast zwei Stunden, um eine geeignete Einrichtung zu erreichen; die meisten Schüler können solch lange Fahrten aufgrund ihrer Erkrankung jedoch nicht bewältigen.
In den letzten zwanzig Jahren wurden 61 % der Schüler, die die Förderschule im Primarbereich von Mont verließen, mangels einer ausreichend nahen Sekundareinrichtung aus dem Schulsystem ausgeschlossen.
Die neue Einrichtung soll zunächst fünf Schüler aufnehmen. Sie wird ihnen eine Kontinuität zwischen Primar- und Sekundarschule bieten, bei gleichzeitiger bedarfsgerechter Begleitung, und vermeidet für manche eine Trennung von ihrer Familie.
In Clairs Vallons eine gestärkte Organisation im Dienste der Schüler
Die Regierung hat ebenfalls der Aufteilung der Grund- und Sekundarförderschule Clairs Vallons zugestimmt. Bislang waren beide Ebenen in derselben Struktur und unter derselben Leitung zusammengefasst. Künftig bilden sie zwei getrennte Schulen, mit der Schaffung der Sekundarförderschule Clairs Vallons secondaire, der Form 4 (dem Regelunterricht angenähert, mit spezialisierter Begleitung), Typ 5 (kranke oder genesende Schüler).
Diese Entwicklung soll es ermöglichen, dem Wachstum und der Diversifizierung der Bedürfnisse besser Rechnung zu tragen. Seit der Schaffung der Sekundarstufe im Jahr 2016 ist die durchschnittliche Anzahl der betreuten Schüler kontinuierlich gestiegen, und der Bedarf an individueller Betreuung hat zugenommen. Die Trennung der beiden Strukturen wird es der Sekundarstufe insbesondere ermöglichen, über eine eigene Leitung zu verfügen, die näher bei den Schülern und den pädagogischen Teams präsent ist.
Das Ziel bleibt, es diesen jungen Menschen je nach ihrem Gesundheitszustand zu ermöglichen, einen dem regulären Sekundarunterricht gleichwertigen Werdegang zu verfolgen, während sie von den pädagogischen, medizinischen und organisatorischen Anpassungen profitieren, die sie benötigen.
Das Angebot an die Bedürfnisse der Schüler anpassen
Diese beiden Entscheidungen konkretisieren weiter die Arbeit, die unternommen wurde, um das Angebot an Förderschulwesen besser zu steuern und schneller auf vor Ort festgestellte Bedürfnisse zu reagieren. Der Rahmen wurde unter anderem im vergangenen Juli angepasst, um die Entwicklung neuer Typen oder Formen des Förderschulwesens dort zu erleichtern, wo sie notwendig sind.
„Heute müssen manche Schüler täglich Dutzende, ja Hunderte Kilometer zurücklegen, um eine ihren Bedürfnissen entsprechende Schule zu finden, während andere schlicht Gefahr laufen, ihre Schullaufbahn unterbrechen zu müssen. Diese beiden Entscheidungen sollen diese Kontinuität gewährleisten, aber auch die manchmal sehr belastenden Fahrten für Kinder und ihre Familien verringern. Eine nähere und angepasste Schule bedeutet weniger Erschöpfung, mehr Zeit mit der Familie und vor allem bessere Bedingungen zum Lernen und für den Erfolg“, schließt Valérie Glatigny.