Am 15. Februar organisierte die MR-Fraktion des Parlaments der Föderation Wallonie-Brüssel einen Reflexionsvormittag zu diesem Thema. Die Notwendigkeit dieser Reform steht außer Frage, doch sie wird zahlreiche Auswirkungen haben, sowohl für die Akteure der Schule als auch für die Bereiche rund um die Schule.
Die anwesenden Redner äußerten sich zur Notwendigkeit dieser Reform, um das Wohlbefinden und die schulischen Leistungen der Schüler zu verbessern, aber auch um Ungleichheiten zu verringern. Sie steht übrigens auf der Agenda des Pacte für exzellenten Unterricht. Eine mögliche Inspirationsquelle wäre das estnische Modell, das von Bruno Humbeeck erwähnt wurde, einem renommierten Psychopädagogen und Redner bei unserem Reflexionsvormittag, der eine Neuordnung (statt einer Verlängerung) der Schulzeit befürwortet, unter Berücksichtigung der Momente, in denen das Gehirn der Kinder am aufnahmefähigsten und ihre Aufmerksamkeit am größten ist.
Doch die Hauptfrage, die sich den ganzen Vormittag über stellte, war, wie diese Reform umgesetzt werden soll. Zunächst ist es unerlässlich, die Schulleitungen, Lehrkräfte, Schüler, Elternvertreter und die wichtigsten betroffenen Partner (ONE, EDD, ATL usw.) einzubeziehen, um sich mit den verschiedenen möglichen Szenarien zu befassen.
Nicht 20 Jahre warten
„Mir ist bewusst, dass es sich um ein großangelegtes Vorhaben handelt, aber es ist entscheidend, nicht 10 oder 20 Jahre zu warten, um voranzukommen, zumal wenn man die schwachen Leistungen unseres Bildungssystems sieht. Eine wiederkehrende Forderung der Redner ist, den Schulen zunächst die nötige Flexibilität zu geben, um Pilotprojekte umzusetzen und so bewährte Praktiken herauszuarbeiten, die in die zukünftige Reform einfließen könnten. Übrigens hat die König-Baudouin-Stiftung in der ersten Phase ihrer Machbarkeitsstudie bereits Praxisbeispiele erfasst und eine Reihe von Zielen und Vorschlägen sowie Hebeln und Hindernissen aufgelistet, die in den kommenden Monaten unbedingt Teil der Überlegungen sein müssen. Ein Thema, das man unbedingt weiterverfolgen sollte!“, so Diana Nikolic.
Ziel dieses Vormittags war es, eine gelassene Debatte über die Machbarkeitsfragen zu führen, im Interesse der Qualität des Unterrichts und des Wohlbefindens der Schüler. Dieses Ziel wurde vollständig erreicht und ermöglichte es, Denkansätze herauszuarbeiten, um konstruktiv voranzukommen.