Geen gsm meer op school: voorrang aan het leren!
De gsm verbieden op school betekent elke leerling de kans geven om zich beter te concentreren op
zijn leerproces, afleiding en cyberpesten te vermijden, en het plezier
om samen te zijn op school terug te vinden.
Doel:
- Meer concentratie op het leren: een melding kan de aandacht van een leerling tot 20 minuten afleiden
- Een betere preventie van cyberpesten en online ontsporingen
- Meer sociale interactie, spel en samenwerking tussen leerlingen
- Een verbetering van de gezondheid en het welzijn (minder schermtijd, minder vermoeidheid, betere slaap)
- Meer gelijkheid, zonder verschillen op basis van gsm-modellen
1. De verwachte voordelen
- Concentratie en leren: een melding kan de aandacht van een leerling bijvoorbeeld bijna 20 minuten afleiden. Deze afleiding wegnemen betekent iedereen betere kansen geven om te slagen.
- Preventie van cyberpesten: smartphones vergemakkelijken de verspreiding van kwetsende inhoud. Het verbod beperkt deze risico's tijdens de schooldag.
- Sociale interactie: zonder gsm praten, spelen en werken leerlingen meer samen, wat het schoolklimaat verbetert.
- Gezondheid en welzijn: het beperken van schermtijd vermindert zittend gedrag, vermoeide ogen en slaapstoornissen.
- Gelijkheid: niet alle leerlingen hebben toestellen van hetzelfde niveau.
2. Praktische regels
- Leerlingen mogen hun gsm bijhouden, maar hij moet uitgeschakeld en opgeborgen zijn vanaf het binnenkomen op school tot het einde van de school- of buitenschoolse activiteiten.
Voorziene uitzonderingen:
- Pedagogisch gebruik onder toezicht van de leerkracht (informatie opzoeken, educatieve applicaties).
- Leerlingen met een handicap of een medisch probleem waarvoor een verbonden toestel nodig is.
De concrete regels (richtlijnen, kluisjes, sancties bij niet-naleving van het verbod) worden overgelaten aan de autonomie van de scholen en opgenomen in hun interne reglement.
3. Antwoord op de kritiek
- “Men verduivelt de technologie” → Neen. De minister verdedigt een pedagogisch en verstandig gebruik van digitale middelen, maar weigert dat het een permanente bron van afleiding wordt. Onze prioriteit is dat leerlingen vaardigheden verwerven.
- “Leerlingen zullen hun ouders niet meer kunnen bereiken” → Dat kunnen ze bij het verlaten van de school. In geval van nood kunnen ouders altijd de directie of het onthaal bellen.
- “Waarom niet slechts gedeeltelijk beperken?” → Omdat de school een plaats moet blijven die gewijd is aan het leren, zonder onderbreking of willekeurige uitzondering.
- “En in het buitenland?” → Talrijke landen (Frankrijk, Finland, Italië, Nederland, Brazilië) hebben dezelfde beslissing genomen. Ook Vlaanderen heeft ons voorbeeld gevolgd.
- “Dat bestond al in veel scholen” → Dat is waar, maar hier veralgemenen we het overal, tot en met het laatste jaar, en zorgen we ervoor dat het in alle scholen hetzelfde is.
4. Cijfers en belangrijke referenties
- 20 minuten: de tijd die een eenvoudige melding een leerling kan afleiden van zijn leerproces.
- De WHO en UNESCO raden expliciet aan om smartphones uit de klassen te houden, ook voor leerlingen ouder dan 15 jaar.
- Steeds meer landen nemen dezelfde maatregel: Finland, Italië, Nederland, Brazilië, Vlaanderen, Frankrijk.
5. Belangrijkste boodschappen om te onthouden
- “Het doel is niet om dit instrument te verduivelen, maar om zijn gebruik te reguleren om de concentratie op het leren te behouden.”
- “Een melding kan de aandacht 20 minuten afleiden: dat is een enorm verlies voor het leren.”
- “De school moet een plaats blijven van leren en sociale interactie, niet van eindeloos scrollen met het hoofd gebogen over de telefoon.”
- “Onze prioriteit: de basisvaardigheden voor onze leerlingen, een kwaliteitsvolle school.”