Dit conclaaf gaat verder dan 2026, het is grondig werk voor de hele legislatuur. Het zou een illusie zijn te denken dat de Federatie boven haar stand kan blijven leven. Daarom heeft de regering van de Federatie Wallonië-Brussel een duidelijke koers uitgezet: het begrotingstraject stabiliseren tegen 2029, met behoud van de essentiële opdrachten van de Federatie.
De Federatie leeft vandaag op krediet. Ze geeft 15 miljard euro uit tegenover 13,5 miljard aan inkomsten, en moet zelfs lenen om een deel van de lerarenlonen te betalen. Als er niets zou gebeuren, zou het tekort in 2029 meer dan 1,6 miljard euro bedragen hebben. Dankzij de genomen maatregelen wordt het gestabiliseerd rond 1,2 miljard.
Om dit te bereiken, zullen bijna 500 miljoen euro aan netto structurele besparingen worden gerealiseerd (700 miljoen besparingen en 200 miljoen nieuw beleid) voor alle bevoegdheden van de FWB. Het doel is niet om te besparen tegen elke prijs, maar om beter te beheren: structuren moderniseren, financieringsmechanismen vereenvoudigen en het essentiële versterken, namelijk de basisvaardigheden en de strijd tegen het lerarentekort.
Op initiatief van minister van Onderwijs Valérie Glatigny richten de inspanningen zich eerst op de modernisering van de lerarenloopbaan en de strijd tegen het lerarentekort. Jonge leerkrachten krijgen vanaf hun eerste jaar tegen 2027 een contract van onbepaalde duur, een lagere werklast om zich te vormen en versterkt mentorschap. Ervaren leerkrachten zullen op hun beurt aan het einde van hun loopbaan een lagere werklast krijgen om hun jongere collega's te begeleiden. In ruil daarvoor stijgt het aantal lesuren van leerkrachten in het hoger secundair onderwijs van 20 naar 22 uur, zoals nu al het geval is voor leerkrachten in de lagere graad.
Nieuwe afgestudeerden (barema 401) krijgen een opwaardering van 5%, net als directies en stagementoren in het kader van de RFIE (Hervorming van de initiële lerarenopleiding).
De regering heeft er ook voor gekozen de basisvaardigheden te versterken: de invoering van de CLE-test (Rekenen, Lezen, Schrijven) aan het begin van het vierde leerjaar lager onderwijs, samen met versterkte persoonlijke begeleiding om zo snel mogelijk moeilijkheden bij leerlingen aan te pakken (220 extra voltijdse equivalenten voor persoonlijke begeleiding).
Deze keuzes weerspiegelen een duidelijke filosofie: de leefbaarheid van ons onderwijssysteem verzekeren zonder de kwaliteit ervan in het gedrang te brengen.