Der neue CLE-Test, ein klares Instrument zur Stärkung der Grundkenntnisse unserer Schüler

Die wichtigsten Herausforderungen:

• Frühzeitige Erkennung von Schwierigkeiten, um Schulabbruch zu vermeiden.
• Konkretes Instrument für Lehrkräfte, um ihre Praxis anzupassen.
• Nützliche Diagnose für Schulen, um die Methoden zu verbessern.
• Zuverlässige Daten für das Bildungssystem.

Wichtige Botschaften:

• Der CLE-Test ist ein Instrument, um Schüler besser zu begleiten.
• Er garantiert, dass jedes Kind die Grundfertigkeiten beherrscht: Rechnen, Lesen, Schreiben.
• Er ersetzt zwei bestehende Bewertungen, die sich nur auf eine Kompetenz pro Niveau konzentrierten.

Der CLE-Test („Calculer, Lire, Écrire“) wird ab dem Schuljahr 2026-2027 zu Beginn der 4. Grundschulklasse eingeführt.

1. Ziele

• Ein genaues „Abbild“ der von den Schülern tatsächlich erworbenen Grundkenntnisse erhalten.
• Eventuelle Schwierigkeiten früher erkennen, um zu vermeiden, dass sie sich verschlimmern, und Schulabbruch vorbeugen.
• Nützliches Feedback für Schüler, Lehrkräfte und Schulen geben, um die Begleitung anzupassen und die pädagogischen Praktiken zu verbessern.

2. In der Praxis

Externe, nicht zertifizierende Bewertung:

• Kein Diplom, keine Punkte, nur die Vermerke „erworben“, „im Erwerb“, „nicht erworben“.
• Abbild der erworbenen Kenntnisse.
• Auch für den Förderunterricht zugänglich, auf Beschluss des Klassenrats.
• Identisch für alle Schüler, in allen Schulen.
• Interne Korrektur durch die Schulen.
• Die Ergebnisse werden an die Generalverwaltung für Unterrichtswesen übermittelt, um zur allgemeinen Verbesserung des Bildungssystems beizutragen.

Was der Test misst:

• Drei Ergebniskategorien: erworben, im Erwerb, nicht erworben.
• Ermöglicht gezielte Begleitung:
  • vertiefen, wenn erworben,
  • stärken, wenn im Erwerb,
  • anders erklären, wenn nicht erworben.

Zusammenhang mit den bestehenden Bewertungen:

• Der CLE-Test ersetzt die obligatorischen Bewertungen zu Beginn der 3. und 5. Grundschulklasse, die sich nur auf eine Kompetenz pro Niveau konzentrierten (Französisch oder Mathematik). Wir wollen den Schwerpunkt auf den Erwerb der Grundkompetenzen legen: Rechnen, Lesen und Schreiben.
• Der CLE-Test deckt alle Grundkenntnisse (Rechnen, Lesen, Schreiben) in einem einzigen System ab.

Ein neuer Test, aber mit verstärkten Phasen individueller Begleitung:

• 4 Stunden pro Woche in der 1. und 2. Grundschulklasse (statt 2).
• 2 Stunden pro Woche von der 3. bis zur 6. Grundschulklasse.
• Ziel: frühzeitig eingreifen, insbesondere in den Jahren, in denen die Zahl der Klassenwiederholungen ihren Höhepunkt erreicht.
• Die Schulen können zusätzliche Lehrkräfte oder Logopäden einstellen, um im Rahmen von Co-Interventionen zu arbeiten und die individuelle Betreuung zu stärken.

3. Zusätzliche Mittel

Trotz eines schwierigen Haushaltskontextes werden die Klassen des 3. und 4. Schuljahres ab 2026 220 zusätzliche Stellen für die individuelle Begleitung der Schüler erhalten. Mit dem Ziel, jedem Schüler die nötige Unterstützung zu bieten, um die Grundkompetenzen zu beherrschen: Rechnen, Lesen und Schreiben. Diese kommen zu den 100 zusätzlichen Stellen im 6. Schuljahr hinzu.

4. Erwartete Vorteile

• Für den Schüler: Bestätigung der erworbenen Grundkompetenzen oder schnelle Erkennung von Schwierigkeiten, mit individueller Begleitung.
• Für die Lehrkraft: ein konkretes Instrument, um ihre Praxis anzupassen und die Bedürfnisse gezielt anzugehen.
• Für die Schule: eine umfassende Diagnose ihrer Klassen, die es ermöglicht, die pädagogischen Methoden zu hinterfragen und zu verbessern.
• Für das Bildungssystem: zuverlässige, vergleichbare und nutzbare Daten.

5. Antwort auf die Kritik

• „Der CLE-Test bedeutet zusätzliche Arbeit für die Schulen“ → Falsch. Der CLE-Test ersetzt die bestehenden Bewertungen in der 3. und 5. Grundschulklasse und vereinfacht die Belastung durch ein einziges System.
• „Das ist eine zusätzliche Bewertung“ → Nein, denn sie ersetzt zwei bereits bestehende Bewertungen in der 3. und 5. Grundschulklasse. Es handelt sich zudem um eine nützliche und kohärente Bewertung, die alle Grundkompetenzen abdeckt und bei Bedarf automatisch eine individuelle Begleitung auslöst.
• „Der CLE-Test wird die Kinder stressen“ → Nein. Er erfordert keine Vorbereitung. Es ist ein Abbild der erworbenen Kenntnisse, das ausschließlich dazu verwendet wird, den Schülern beim Vorankommen zu helfen.
• „Der CLE-Test ist eine neue Form der Sanktion“ → Falsch. Der CLE-Test ist nicht zertifizierend: Es gibt weder Bestehen noch Durchfallen, keine Punkte. Das Ziel ist Begleitung, nicht Sanktionierung.

6. Wichtige Zahlen und Referenzen

• 2026-2027: erste Ausgabe des CLE-Tests zu Beginn der 4. Grundschulklasse.
• 3 bewertete Bereiche: Rechnen, Lesen, Schreiben (Grundkompetenzen).
• 4 Stunden verstärkter Betreuung in der 1. und 2. Grundschulklasse, 2 Stunden in der 3. und 6. Grundschulklasse.

7. Wichtige zu merkende Botschaften

• „Der CLE-Test ist keine Sanktion, sondern ein Instrument, um eventuelle Lernschwierigkeiten besser zu erkennen und jeden Schüler dabei zu begleiten, sie zu überwinden.“
• „Der CLE-Test ermöglicht es, Schwierigkeiten früh zu erkennen und zu vermeiden, dass sie sich verschlimmern oder sogar zu Schulabbruch führen.“
• „Der CLE-Test vereinfacht die Arbeit der Schulen, indem er mehrere bestehende Bewertungen durch ein einziges System ersetzt.“
• „Jeder Schüler, jede Klasse und jede Schule profitieren von klarem und nützlichem Feedback.“
• „Unsere Priorität ist, dass alle Kinder die Grundkenntnisse beherrschen: Rechnen, Lesen, Schreiben.“